Viele Lehrer, wie Greg Davies, Romesh Ranganathan und Shazia Mirza, haben ihre Karriere geändert, um Komiker zu werden. Aber sollte dies in die andere Richtung fließen und Elemente der Komödie zum Nutzen von Lehrern und Schülern in die Universität oder den Schulunterricht gelangen?

Dieses heiße Thema wurde von Experten und Publikum am 9. Mai im Rahmen der Podiumsdiskussion "Die Komödie und das Klassenzimmer: Sie müssen Spaß machen?" Erörtert, die vom Forschungszentrum für Komödien der Brunel University in London und dem Department of Education organisiert und von besucht wurde Mirza, eine preisgekrönte internationale Komikerin, Schauspielerin und Autorin, die früher Lehrerin an einer weiterführenden Schule war.

Panel-Mitglied Martin Billingham untersucht derzeit, ob Comedy-Training die Leistungsfähigkeit von Lehrern verbessert. „Wir können Lehramtsstudenten in ihrer Lehrererstausbildung durch Stand-up-Comedy in die Lage versetzen, selbstbewusster vor einer Gruppe von Menschen zu sprechen“, sagte er, „und einige der Fähigkeiten und Tipps und Tricks, die Stand-up-Comedians anwenden , ”Wie die Verwendung von Rhythmus und unerwarteten Enthüllungen.

Diese Tipps könnten beinhalten, wie man sich auf der Bühne erholt, wenn ein Witz zu kurz kommt, argumentierte Dr. Hannah Ballou von der Kingston University London, deren Live-Kunstpraxis Neo-Burlesque und Stand-up mit der Beteiligung des Publikums vermischt: „Einige Stand-ups sind ziemlich gut darin, einen Witz zu erholen Lachen. “Solch eine Fähigkeit eines Lehrers würde es ihnen ermöglichen, über 'kraftvolle Kommunikationsstrategien' zu verfügen, die ihnen helfen, einen Platz auf ihrer Seite zu bekommen und Aufmerksamkeit und Respekt zu sichern.

Wenn ein bestimmter Humor bei internationalen Studenten nicht funktioniert, kann es hilfreich sein, zu zeigen, warum er lustig ist, um Brücken zwischen den Gags "in group" und "out group" zu schlagen, fügte Dr. Ballou hinzu. „Den Witz zu erklären, dass man in diesem Land aufgewachsen sein und ferngesehen haben musste, um das zu erreichen – das kann Teil des Prozesses sein, der zum Aufbau eines gemeinsamen kulturellen Verständnisses führt.“

Der Einsatz von Theatermethoden und die Beteiligung des Publikums können den Schülern helfen, sich kritisch mit einem Thema auseinanderzusetzen. "Mit Humor oder Comedy können wir sichere Räume schaffen", sagte Lee Campbell, Künstler und Dozent an der Universität der Künste in London. "Humor kann Momente schaffen, in denen sich" ha-ha "in" a-ha "verwandelt." Und der Dozent der Brunel Business School, Fintan Clear, erklärte, wie das Lachen mit den Studenten darüber, wie Personalvermittler schlechte Lebensläufe lächerlich machen könnten, zu einer deutlichen Verbesserung des Verständnisses der Studenten führte.

Von links nach rechts: Shazia Mirza, Fintan Clear, Lee Campbell, Dr. Anne Chappell (Vorsitzende), Martin Billingham, Dr. Hannah Ballou

Die Diskussionsteilnehmer waren sich einig, dass Humor auch den Schülern helfen kann, schwierige Punkte zu überwinden. Für Dr. Ballou ist die Schaffung eines Raums, in dem Scheitern produktiv ist, wahrscheinlich das Wichtigste für ihren Unterricht in Schülerkomödie, und Billingham ist der Ansicht, dass Humor in fähigkeitsorientierten Kursen nützlich ist, in denen Schüler einen spielerischen Weg brauchen, um mit Fehlstarts umzugehen.

Aber wie sollten wir sicherstellen, dass sich die Schüler an die Lernpunkte erinnern, nicht nur an die Witze? "Die Antwort ist gutes Geschichtenerzählen", sagte Billingham. „Humor kann schwierige Punkte ebenso hervorheben wie ablenken. Es kommt darauf an, in wessen Händen es ist. "

Dr. Sharon Lockyer, Direktor des Zentrums für Comedy Studies Research (CCSR), sagte: "Dies war eine fantastische Veranstaltung, die einige wirklich kreative Möglichkeiten bot, wie Comedy das Engagement der Schüler erleichtern und einige der potenziellen Risiken und Herausforderungen hervorheben kann!"

Nehmen Sie an einer Comedy-Studie teil

Die Veranstaltung, die Teil des diesjährigen Lern- und Lehrsymposiums in Brunel ist, wurde von Dr. Anne Chappell geleitet, die zusammen mit den Kollegen Dr. Sharon Lockyer und Simon Weaver eine Studie über die Erfahrungen von Erwachsenen mit Comedy im Klassenzimmer durchführt.

"Dies ist eine neue Untersuchung darüber, welche Arten von lustigen Erfahrungen Menschen im Klassenzimmer gemacht haben, aus verschiedenen Perspektiven und wie sich solche Erfahrungen auf Menschen auswirken", sagte Dr. Chappell, Bereichsleiter im Brunel-Bildungsministerium.

"Wir möchten Geschichten von so vielen Menschen wie möglich sammeln. Egal, ob Sie etwas beizutragen haben oder jemanden kennen, der es liebt, Bitte füllen Sie unseren Online-Fragebogen aus, um teilzunehmen. "

Das Centre for Comedy Studies Research an der Brunel University in London ist ein internationales Forschungszentrum, das sich der akademischen Erforschung von Comedy widmet. Lesen Sie mehr über die Forschung des Zentrums zu Produktion, Inhalt, Rezeption und weiteren gesellschaftspolitischen Implikationen von Comedy.

Berichtet von:

Joe Buchanunn, Medienarbeit

+44 (0) 1895 268821
(E-Mail geschützt)

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here